《AI赋能教育，璧山职教李虹霖老师领航新篇》

     在科技浪潮汹涌澎湃的当下，人工智能正以前所未有的态势融入教育领域，重塑着教学的模式与生态。重庆市璧山职业教育中心紧跟时代步伐，积极投身于教育数字化转型的探索与实践。近日，该校李虹霖老师凭借对《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》的深刻解读与精彩实践分享，经教育部精心遴选推荐，以教师代表的荣耀身份登上《中国教师报》。这一殊荣不仅是对李虹霖老师个人在教育创新领域卓越贡献的高度认可，更是璧山职教中心在AI教育探索道路上的一座重要里程碑，为全国职业教育在人工智能时代的发展提供了宝贵的借鉴与指引。

智慧领航，获国家级殊荣

   《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》作为我国首份专门针对教师群体的生成式AI应用规范，其落地实践意义重大，备受教育界瞩目。李虹霖老师身处职业教育一线，敏锐地捕捉到人工智能技术快速发展与教育深度融合的时代机遇。他深入学习《指引》内容，结合学校专业特色和学生特点，积极探索生成式人工智能在教学中的应用场景、实施路径以及伦理边界。经过不懈努力，他总结提炼出一套适合职教师生使用、可操作性强且富有实效的AI融合教学方法，并形成具有重要参考价值的《指引》解读。这份解读成果得到了教育部相关部门的认可与推荐，最终发表在《中国教师报》上，向全国教育工作者展示了璧山职教中心教师在教育数字化转型前沿的卓越思考力与强大行动力。

以智促教，坚守育人初心

    李虹霖老师在职业教育领域深耕多年，在AI与教学融合方面积累了丰富且宝贵的经验。他深刻领悟到《指引》的核心要义——“人机协同、以人为主”。在他看来，生成式人工智能并非教学的替代品，而是高效的知识检索与素材支撑工具，教师的独立思考和育人理念始终是教学的核心所在。这一理念在他的教学实践中得到了充分印证。在教案设计环节，他借助AI生成基础框架后，会结合班级学情和自身教学风格进行个性化调整，将原创思考与教学理念深度融入其中，使教案更具针对性和独特性。面对学生容易依赖AI获取现成答案的问题，他主动划定使用边界，要求学生在作业中明确标注AI辅助环节，既鼓励学生借助技术查阅资料、启发思路，又严禁直接提交生成内容，着力培养学生的自主学习能力和诚信意识，真正做到了以智促教，坚守育人初心。

总结

    李虹霖老师解读AI教育《指引》获教育部推荐登上《中国教师报》，这一事件意义非凡。它不仅是对李虹霖老师个人在教育创新探索道路上的肯定与鼓励，更彰显了教育部推动《指引》落地生根、促进教育数字化转型的坚定决心。璧山职教中心以李虹霖老师为榜样，将继续在AI教育领域深耕细作，鼓励更多教师积极探索人机协同的有效路径。相信在李虹霖老师的引领下，在全体师生的共同努力下，生成式人工智能将真正成为服务立德树人根本任务、助力师生共同成长的“智慧翼”，为职业教育的高质量发展注入强大动力，也期待与全国同行携手共进，让技术赋能下的教育教学更具温度与深度。